Transnationale Online-Lehrveranstaltung
Die Globalisierung prägt die Arbeitswelt der Zukunft. Interkulturelle Kompetenzen werden zunehmend zu wichtigen Einstellungs- und Auswahlkriterien zukünftiger Ingenieur*innen und sollten daher auch im Studium gefördert werden. Der Einsatz digitaler Medien kann im Studium eine Internationalisierung „on the Web“ ermöglichen. In einer transnationalen Online-Lehrveranstaltung, haben Studierende aus verschiedenen Ländern die Möglichkeit von- und miteinander lernen und erste interkulturelle Erfahrungen zu sammeln.
Aufwand
Implementierung
Eine regionale und fachliche Adaption des Kurskonzeptes kann durch einen individuelle lokalen Bezug mit historischen und kulturellen Aspekten der Region, die Auswahl eines länder- und kulturübergreifender thematischen Ankerpunktes und die Formulierung eigener fachlich angepassten, komplexen Problemstellung erreicht werden.
Durchführung
Das Kurskonzept umfasst acht Online-Kurstermine im Umfang von jeweils ca. 90 Minuten, verteilt auf vier Wochen. Zusätzlich entsteht ein zeitlicher Aufwand für das Feedback zu vier Arbeitsaufträgen, die die Studierenden in Gruppen bearbeiten.
Sonstiges
Lehrende im Vorkurs werden häufig als erste Ansprechpartner*innen für alle organisatorischen Probleme und Details zu Leben, Freizeit und Studieren allgemein am Zielort befragt. Die Beteiligung studentischer Mentor*innen kann hier einen Mehrwert bieten, da diese für Incoming Students auf einer unmittelbareren Ebene Bezugspersonen auf Augenhöhe werden können.
Zielgruppen
Product Owner
Lehrende in internationalen Studiengängen
Target Group
Studiengangskoordinator*innen
Einsatzszenario
Die Ansätze der „Transnational Education“, des „Situated Learning“ und des „Online Learning“ wurden in einem Online-Vorkurs für internationale Studierende des Masterstudiengangs „Manufacturing Technology“ der Technischen Universität umgesetzt. An diesem Vorkurs können die Studierenden bereits vor dem Studienbeginn aus ihren Heimatländern teilnehmen. Anhand von interdisziplinären aber auch professions-bezogenen Aufgaben- und Problemstellungen erlernen und erproben die teilnehmenden Studierenden die Kooperation und Kollaboration in unterschiedlichen kulturellen Kontexten und internationalen Teams.
Download
• Kompetenzmodell “Globally Competent Engineer” (PDF)• Kurskonzept in der Übersicht (PDF)
• Kursablauf Arbeitsaufträge und Tools (PDF)
Veröffentlichungen
• Frye, S., Radtke, M., & May, D. (2020). Grenzen überwinden mit digitalem Lernen und Lehren – Internationalisierung „on the Web“. In …. [ELLI 2 Abschlussband, in Vorbereitung]• May, D. (2017). Globally competent engineers: Internationalisierung der Ingenieurausbildung am Beispiel der Produktionstechnik (Vol. 95). Aachen: Shaker Verlag.
• May, D. (2020). Cross Reality Spaces in Engineering Education–Online Laboratories for Supporting International Student Collaboration in Merging Realities. International Journal of Online and Biomedical Engineering (iJOE), 16(03), 4-26.
• Kruse, D., Kuska, R., Frerich, S., May, D., Ortelt, T. R., & Tekkaya, A. E. (2018). More than “did you read the script?” - Different approaches for preparing students for meaningful experimentation processes in Remote and Virtual Laboratories. Paper presented at the International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV) 2017 “Online Engineering & Internet of Things”, New York, NY.
• May, D., Schiffeler, N., Ortelt, T. R., Goeckede, F., Frerich, S., Keddi, D., . . . Petermann, M. (2017). Internationalisierung und Digitalisierung in den Ingenieurwissenschaften. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 12(4), 105-117.
• May, D., Terkowsky, C., Ortelt, T., & Tekkaya, A. E. (2016, 26.-29.06.2016). Using and evaluating remote labs in transnational online courses for mechanical engineering students. Paper presented at the American Society for Engineering Education's 123rd Annual Conference & Exposition “Jazzed about Engineering Education”, New Orleans, Louisiana, USA.
• May, D., & Tekkaya, A. E. (2016, 26.-29.06.2016). Using transnational online learning experiences for building international student working groups and developing intercultural competences. Paper presented at the American Society for Engineering Education's 123rd Annual Conference & Exposition “Jazzed about Engineering Education”, New Orleans, Louisiana, USA.
• May, D., & Tekkaya, A. E. (2016). Transnational Connected Learning and Experimentation - Using live online classes and remote labs for preparing international engineering students for an international working world. International Journal of Engineering Pedagogy (iJOE), 6(1), 18-28.
• May, D., Sadiki, A., Pleul, C., & Tekkaya, A. E. (2016). Transnational Connected Learning and Experimentation – Using Live Online Classes and Remote Labs for Preparing International Engineering Students for an International Working World. In S. Frerich, T. Meisen, A. Richert, M. Petermann, S. Jeschke, U. Wilkesmann, & A. E. Tekkaya (Eds.), Engineering Education 4.0: Excellent Teaching and Learning in Engineering Sciences (pp. 373-393). Cham: Springer International Publishing.
• May, D., Ortelt, T., & Tekkaya, E. (2016). Using Remote Laboratories for Transnational Online Learning Environments in Engineering Education. In S. Frerich, T. Meisen, A. Richert, M. Petermann, S. Jeschke, U. Wilkesmann, & A. E. Tekkaya (Eds.), Engineering Education 4.0: Excellent Teaching and Learning in Engineering Sciences (pp. 365-372). Cham: Springer International Publishing.
• May, D., Sadiki, A., Pleul, C., & Tekkaya, A. E. (2015). Teaching and learning globally connected using live online classes for preparing international engineering students for transnational collaboration and for studying in Germany. Paper presented at the Proceedings of 2015 12th International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV), Bangkok, Thailand
